23 de abril “Día Internacional del Libro

23 de abril “Día Internacional del Libro”, instaurado en el año 1996 por la Unesco.

El Día Internacional del Libro tiene como pretensión fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor.

Esta es una es una conmemoración a los libros y los derechos de autor (copyright), promulgada por la UNESCO que se celebra cada 23 de abril desde 1996 en varios países, llegando a ser en el 2008 más de un centenar.

Un poco de Historia

La elección del día 23 de abril como día del libro y del derecho de autor, procede de la coincidencia del fallecimiento de los escritores Miguel de Cervantes, William Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega en la misma fecha en el año 1616, aunque realmente no fuese en el mismo día, debido a que la fecha de Shakespeare corresponde al calendario juliano, que sería el 3 de mayo del calendario gregoriano y que Cervantes falleció el 22, siendo enterrado el 23.

La fecha también coincide con el nacimiento de William Wordsworth (1850) y fallecimiento de Josep Pla (1981).

La propuesta fue presentada por la Unión Internacional de Editores a la Unesco, con el objetivo de fomentar la cultura y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor.

El 15 de noviembre de 1995 la Conferencia General de UNESCO aprobó la propuesta en París, a partir de lo cual el 23 de abril sería el "Día Internacional del Libro y del Derecho de Autor".

Actividades

A leer se ha dicho!

Te presentamos un modelo de proyecto áulico para que empieces a realizar con tus estudiantes una biblioteca, recuerda que con tu creatividad y entusiasmo podrás lograr que el proyecto sea colaborativo, divertido y útil. Manos a obra!!!

Objetivos:

* Motivar a la lectura como actividad placentera.
* Conocer distintos géneros (poesía, cómic, narración) y valorarlos críticamente.
* Conocer títulos nuevos.

Nivel educativo:

Desde Educación Infantil hasta la Universidad.
Materiales:

* Libros, estanterías o armarios, fichas de 7,5 x 12,5 cm.
* Archivador para las fichas...

Actividad:

Las estanterías se pueden hacer en grupo.
El control de entrada/salida de los libros lo pueden llevar dos alumnos rotativamente. La lectura puede ser individual (la mayoría de las ocasiones) o colectiva (si hay varios ejemplares del mismo título).

Tiempo:

Esta actividad dura todo el curso y, se puede, toda la Primaria.

Cómo formarla

Hay 3 sistemas que se han utilizado para formar la Biblioteca de aula, aunque hay otros posibles:

a) Pidiendo a los padres un presupuesto. Con este presupuesto se comprarán tantos libros como alumnos haya en la clase o clases que integrarán la Biblioteca de aula. De esta manera durante todo el curso los alumnos tendrán a su disposición y a la vista, todos los títulos que se han comprado en septiembre.
Cada clase tendrá una estantería con esos libros. Cada mes o trimestre estos libros se intercambian con otras clases de nivel parecido, con lo que el número de títulos puede ser bastante amplio.

b) Pidiendo prestado a la Biblioteca del Centro un número dado de libros durante un período más o menos largo. Los libros que salgan de la Biblioteca del Centro tienen que ser adecuados para el nivel donde se forma la Biblioteca de aula. Al finalizar el curso o el período acordado se devuelven al Centro.

c) Pidiendo prestado a la Biblioteca del barrio o a la municipal.

d) Escribiendo a las editoriales, solicitándoles que aporten la cantidad de títulos que consideren oportuna para la formación de la Biblioteca de aula, comentando además que dichos libros pasarán a formar parte de la del Instituto.
Conviene apuntar en dicha petición el Curso a donde irían los libros que desinteresadamente puedan mandar.

e) A través de los ayuntamientos. Hay algunos Ayuntamientos que dedican un presupuesto a subvencionar actividades en los Centros de enseñanza. Si es así, se puede presentar el proyecto de Biblioteca de aula para su concesión por la cantidad que se estime conveniente.
Si no es el caso de tu localidad, puedes escribir una carta al alcalde o al concejal de Educación manifestándole la idea de formar una Biblioteca aula y el deseo de que ese Ayuntamiento ayude con algo.

f) Pidiendo a las familias que traigan al aula aquellos libros de lectura, de investigación, etc. que apenas usan y que nos van a servir para hacer una Biblioteca de aula más completa, más amplia, tanto en calidad como en cantidad.
Pero ante la avalancha de material que les puede llegar desde las casas (si pedís con insistencia, seguro que las familias responden) hay que hacer una selección.

Debemos quedarnos con cualquier libro que pueda despertar el interés por leer y por descubrir. Los libros que no vayamos a utilizar, los devolvemos a las familias. Los que se quedan, se devolverán al final de curso.

Cómo organizarla

Una vez que tenemos suficientes libros en clase pasamos a la fase de organización, que seguiría estos pasos:
Registro de los libros

Se pueden registrar según vayan llegando o cuando se tenga un número suficiente que permita el préstamo (si es para una clase, unos 40, para que exista "repuesto" y quien devuelva algún título pueda volver a llevarse otro).

El registro puede ser en una sola lista, es decir, dar de alta en ella todos los libros, sin distinción de género o materia, dándole a cada uno un número correlativo. Pero también se puede organizar la lista por géneros (Poesía, Teatro, Narrativa, Leyendas, Cuentos, etc.) o por materias (Literatura, Enciclopedias, Álbumes gráficos, Ecología, Animales, etc.).

El préstamo

Si la biblioteca de aula tiene sentido es sobre todo por el préstamo. Que cada uno pueda llevarse a casa el libro y leerlo simplemente es lo que hace más interesante el sistema de la biblioteca de aula. Si el libro sale del ambiente escolar, cobra otro sentido, otra vida diferente a la que tiene en el aula, rodeado de libros de texto y demás material escolar.

Puede haber dos encargados, de manera rotativa, que sean los responsables del préstamo. Todo el que quiera llevarse un libro se lo dice a los encargados al final de las clases, por la mañana o por la tarde, y éstos lo apuntan en el fichero que a tal efecto se elabora, formado por fichas compradas en cualquier papelería.

Las hay de varios tamaños. En la parte superior se pone el título y en las líneas inferiores el nombre del lector, el día y el mes en que se lo lleva y la fecha en que tiene que traerlo. Tendremos tantas fichas como libros, ordenados alfabéticamente.
El espacio destinado a la biblioteca de aula:

La biblioteca de aula debe tener un lugar concreto en el aula, que sea visible y accesible (que no haya sillas ni mesas delante).

Se puede incluso llegar a fabricar las estanterías dentro de la clase, y por los propios alumnos.

Al final del curso los libros se devolverán a sus respectivos dueños (el Centro, la Biblioteca Municipal, etc.) y sortearemos los que son de los alumnos. Sin embargo, si es el mismo profesor el que va a seguir con el mismo grupo, los libros no se sortean y se quedan en la clase para el curso siguiente.

Fuente: educacióninicial.com

Bibliotecas Virtuales

Te presentamos una lista de bibliotecas virtuales

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
URL: http://cervantesvirtual.com

Biblioteca Luis Ángel Arango
URL: http://www.lablaa.org/

Biblioteca Nacional de España
URL: http://www.bne.es/

Biblioteca Nacional de Asunción
URL: http:// www.bibliotecanacional.org

Consejos para acercar nuestros hijos/as a los libros y a la lectura

La importancia y el estímulo a la lectura infantil son enfocados en este artículo para que en el hogar saques provecho creando este importante hábito con tus hijos e hijas.

El habito por la lectura

Todos sabemos que el hábito de la lectura es un gran estímulo a la creatividad, imaginación, inteligencia y a la capacidad verbal y de concentración de los niños/as.

Sabemos que los libros deberían estar presentes en el día a día de los niños/as, del mismo modo que sus juguetes, y que los libros nos enriquecen llevándonos a bucear en aventuras, historias, y en riquísimas informaciones.

El libro es una gran ventana a la formación en todos los sentidos. Podríamos estar aquí hablando y hablando acerca de los beneficios del libro para los niños/as, pero no pararíamos jamás. Lo importante es tener claro que los libros son importantes, pero el acto de leer, si posible todos los días, es lo que llevará a su hijo/a a este rincón tan exquisito que es la aventura del saber, del conocer y descubrir.

Además, si encima los padres y las madres comparten el momento de lectura de un libro con los hijos/as estarán estableciendo un lazo especial entre ambas partes.

Un lector no nace, se hace

El interés por la lectura se debe inculcar a un bebé desde la cuna y tratar, con persistencia y dedicación, que se convierta en un hábito. Es fundamental para los niños que aprendan a buscar conocimientos mediante la lectura desde la más temprana edad.

Los niños/as deben oír historias lo antes posible. Se recomienda además que lo hagan con disciplina, es decir, teniendo preconcebida una hora al día para hacerlo. Podría ser a la hora de dormir, o después de comer, y lejos de cualquier distracción.

No es necesario esperar a que un niño lea para que él pueda tener contactos con los libros. Hay libros para todas las edades. Libros sólo con imágenes, para que los padres vayan indicando el nombre de cada imagen y haciendo con que el bebé lo repita, hay libros con vocabularios, es decir que además de la imagen lleva también el nombre debajo de la misma, para que el bebé vaya visualizando las letras y las palabras. Y los libros con texto e ilustraciones para los niños/as que ya saben leer.

Los padres de niños/as que todavía no saben leer deben leer una y otra vez lo que sus hijos/as les piden. No deben limitar sus gustos. Que ellos lean lo que les interesan, sea lo que sea.

Los padres deben valorar el momento de lectura de los hijos/as. Valorar y diversificar los temas hablando de ellos con los niños/as, favoreciendo todo tipo de libro, sea del material que sea (tela, cartón, plástico, etc.), y valorar el tiempo que los niños/as se dedican a la lectura.

Los beneficios de la lectura para los niños/as

Los beneficios del libro para los niños/as son incalculables y para toda la vida. Lleva al niño/a a querer leer, a buscar saber, a adentrarse en el mundo del arte, del dibujo y de la imagen a través de las ilustraciones. Aumenta su habilidad de escuchar, desarrolla su sentido crítico, aumenta la variedad de experiencias, y crea alternativas de diversión y placer para él.

De paso, el niño/a aprende a convertir fácilmente las palabras en ideas, imagina lo que no ha visto y hace con que consiga bucear en la situación emocional del personaje, probando sensaciones como el peligro, el misterio... El niño/a se divierte o llora a través de los libros.

Aparte de esto, el niño/a aprende valores comunes. El de ser un niño/a bueno y amigo, por ejemplo, con Peter Pan. El niño/a desarrolla conciencias conociendo a sí mismo, formando criterios, sin contar que le ayuda a escribir y a relacionarse mejor socialmente.

Hoy día parece ser que el interés por la lectura ha experimentado un crecimiento por parte de los niños/as. Y la oferta ha estado acompañando esa demanda. Las editoriales de libros infantiles no solo aumentaron la cantidad de productos como también mejoraron su calidad.

Si damos un paseo por las librerías y bibliotecas infantiles, podemos encontrar una infinidad de libros vestidos con las más curiosas ilustraciones, rellenos de los temas más interesantes... ¡Cada día son más irresistibles!

Además de esa oferta de libros, se nota también que se han creado espacios de lectura exclusivamente para los niños/as en las escuelas, bibliotecas, etc.

Los libros ya ocupan espacio incluso en muchas habitaciones de niños/as, desde su edad más temprana. Eso demuestra que los padres están cada día más conscientes del valor de la lectura. Y eso, estarán sumamente agradecidos por el resto de sus vidas.

Fuente: guía infantil.com